EDUCACIÓN – Educación para la ciudadanía, ¿Está anestesiada la sociedad?
La triste realidad es que vivimos en una sociedad anestesiada, dónde con ocuparnos de lo próximo, de las cosas domésticas, de nuestro entorno tenemos bastante. Recuerdo un artículo que leí, no hace mucho tiempo, en el que se relataba como en la antigua civilización griega, a las personas que no participaban de la cosa pública y que vivían en un mundo reducido a las cuestiones de su ámbito particular eran considerados “idios”, de dónde proviene la “idiocia”, y por tanto el adjetivo “idiota”. Pues bien, cada día constato con más fuerza que nuestra sociedad, aplicando esta misma teoría, es prácticamente idiota. Los asuntos públicos, mientras no afectan directamente al sujeto, causan indiferencia.
Libros de EPC (www.elguijarroblanco.es)
Hace tiempo que la asignatura “Educación para la ciudadanía” es objeto de polémica, pero como otras cuestiones, salvo al directamente afectado, al resto nos resulta indiferente. Es más, muchos padres, abuelos etc, a pesar de no estar de acuerdo con la imposición de esta asignatura, viven en la falsa complacencia de que en el Colegio, donde estudian sus hijos o nietos, esta asignatura se va a impartir de una forma objetiva y pasando por encima de cuestiones ideológicas. Esta actitud es la más extendida en nuestra Comunidad, que por otra parte, se caracteriza por ser de las más conformadas en éste y otros aspectos, (recuérdese la protesta masiva que se ha producido en Andalucía y otras Comunidades a cuenta de la “gratuidad de los libros escolares” que consiste en que los padres solo tienen que abonar unos 100 euros, igual que en Aragón).
Según documento de la Red Europea de Información en Educación (Eurydice), apoyado por la Comisión Europea titulado “Educación para la ciudadanía en el contexto escolar europeo” resume como finalidad de esta asignatura, “contribuir a la cohesión social en Europa, enseñar los principios de una actitud cívica positiva, desarrollar una cultura política consistente en adquirir unos conocimientos teóricos sobre los derechos humanos y la democracia, así como aprender a respetarse y a respetar a los demás, escuchar y resolver los problemas de forma pacífica, contribuir a que los individuos convivan en armonía, desarrollar valores acordes con una sociedad plural, construir una imagen de si mismo positiva, estimular la participación activa de los alumnos, que les permitan implicarse en la vida de la comunidad escolar y local, y adquirir las competencias necesarias para participar en la vida pública de forma responsable, constructiva y crítica.”
Sin embargo en nuestro país, analizado el contenido de los distintos manuales, que de esta asignatura han realizado las distintas editoriales, se extrae que su objetivo no tiene nada que ver con la finalidad expuesta, sino que por el contrario, lo que se pretende realmente es influir en la conciencia del adolescente, entrando en lo más intimo del pensamiento de la persona, orientando su forma de ver la realidad hacia una ideología determinada, que tiene mucho que ver con la ideología del Gobierno actual. Abundan las alusiones contra el capitalismo en favor del comunismo, y en definitiva lo que conforma esta asignatura es un nuevo catecismo de corte ideologico.
Colaborador: Juan Carlos
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